APRENDO EN CASA. CUARTA SEMANA 3ro, 4to y 5to SECUNDARIA

Estimados estudiantes:

Ya nos encontramos con la cuarta y última actividad del mes de abril, y nos tenemos que adaptar a los nuevos cambios en nuestro proceso de aprendizaje, a través del trabajo colectivo de todos nosotros.

Recuerda dos palabras claves: ADAPTACIÓN Y TRABAJO COLECTIVO. Este es nuestro reto en esta actividad!!

Recuerda que todas las actividades de este blog son contextualizadas de la plataforma educativa APRENDO EN CASA del Ministerio de Educación, y todo lo que está escrito en rojo es lo que tienes que evidenciar en tu portafolio.

AHORA SI...EMPECEMOS A TRABAJAR!!

EL TÍTULO DE LA CUARTA ACTIVIDAD ES:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Actividad: Pensemos en la adaptación

2. Actividad: Revisemos algunas obras colectivas para inspirarnos 

3. Actividad: Eres artista de un trabajo colectivo 

AHORA LEE COMPRENSIVAMENTE ESTE TEXTO DE INTRODUCCIÓN:

¿ESTAMOS DESCONECTADOS?

BIEN QUERIDOS ESTUDIANTES, AHORA QUE HAS LEÍDO VAMOS A ENTENDER MEJOR SOBRE LO QUE ES LA ADAPTACIÓN EN NUESTRA PRIMERA ACTIVIDAD:

MIRAMOS CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO:

Descripción del video:
Wind es una palabra en inglés que significa viento. Ese es el nombre del cortometraje de animación del artista Robert Loebl, que tiene 4 minutos de duración. En este corto vemos cómo las personas que viven en una zona con mucho viento se han adaptado a esas condiciones. ¿Qué sucede cuando el viento para? ¿Por qué se detiene? La adaptación del ser humano a condiciones excepcionales es uno de los temas centrales de este corto. Todas las personas están conectadas con esa realidad ventosa y, según las actividades que realizan, han adaptado sus costumbres.

Para la reflexión:
Identifica qué adaptaciones han seguido los pobladores del video. ¿Cuáles serían sus condiciones normales y qué han hecho para adaptarse? ¿Qué impacto tiene el cambio?

NOTA: ESTAS PREGUNTAS SON OBLIGATORIAS PARA RESPONDER EN TU PORTAFOLIO: (TOMA LAS FOTOS Y ENVÍASELAS A TU PROFESORA DE ARTE)
Pensemos ahora en nosotros:

1. ¿Qué cambios importantes estás viviendo? 
2. ¿Qué adaptaciones vienes realizando en tu familia y en tu comunidad para realizar las actividades necesarias en las nuevas condiciones en las cuales vivimos? 
3. ¿Qué se puede mejorar o hacer diferente?

AHORA QUE YA HAS RESPONDIDO ESTAS PREGUNTAS EN TU PORTAFOLIO, PASEMOS A LA SEGUNDA ACTIVIDAD!!

La obra consta de dos elementos: un saco para cincuenta cuerpos formando una ruma colocado sobre mantas y la proyección de un video que muestra una toma cenital del saco siendo portado por los mismos tejedores y sus familiares, formando una espiral en el mirador del Capac Cancha. La acción consistió en hacer un recorrido en dos locaciones particularmente importantes del territorio de la comunidad de Patabamba: la laguna de Qoricocha y el mirador de Capac Cancha. 

Aquí queremos mostrarte la foto donde se visualiza la obra para que te de una mayor idea:

PACHAKCHAKI O SACO PARA CIEMPIÉS - ARTISTA MIGUEL CORDERO

¿Quiéres ver el recorrido que hicieron con el saco puesto entre la laguna de Qoricocha y el mirador de Capac Cancha?

AHORA MIREN CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO:

MAMAAAAÁ!!...PUEDES TRAERNOS CANCHITA?

VAMOS A VER OTRO VIDEOOOOO!!

"Hacer un Pachakchaki"

¿Qué tal te pareció el video? Locazooooo no?

Ahora pensemos, ¿podría haberse creado esta obra si se trabajaba de manera individual? Requiere de la participación de mucha gente, ¿no?
Ahora conversa con tu familia:

NOTA: ESTAS PREGUNTAS SON OBLIGATORIAS PARA RESPONDER EN TU PORTAFOLIO: (TOMA LAS FOTOS Y ENVÍASELAS A TU PROFESORA DE ARTE)
Comparte en casa con tu familia: 

1. ¿Conocen o han participado en alguna actividad parecida? 
2. ¿Qué actividades colectivas les gusta realizar? Si bien seguramente muchas pueden ser obligaciones, pensemos en aquellas en las que disfrutan más al ejecutarlas. 
3. Tal vez las personas mayores puedan contar qué actividades colectivas realizaban con sus padres cuando eran pequeños. Esto nos puede dar ideas de actividades para desarrollar juntos y compartir. 
4. ¿Cuál puede haber sido la intención del artista al crear esta obra?

AHORA PASAMOS A LA TERCERA Y ÚLTIMA ACTIVIDAD!!

Como hemos estado viendo, las actividades que más nos conectan son las que realizamos juntos. Elige entre una pintura colectiva, baile grupal, un número de magia, teatro de sombras, u otra actividad como juegos que se pueda realizar colectivamente. LO IMPORTANTE ES QUE VAS A SER TU EL ARTISTA DE LA PROPUESTA.

NOTA: TODO LO QUE ESTÁ ESCRITO EN ROJO, SON ACTIVIDADES QUE TIENES QUE REALIZAR:

•  Propón a tu familia aprender LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA COLECTIVA.
•  Practica junto con ellos hasta que logren el objetivo.
• Luego de practicar y aprendérsela, pueden hacer una presentación de fotos, y/o grabarla y si gustas, puedes compartirla entre tus seres queridos. 

Aquí te propongo unos ejemplos de actividades artística y juegos colectivos que puedes hacer:

CREACIÓN COLECTIVA DE PINTURA

JUEGOS COLECTIVOS EN FAMILIA

MOVIMIENTO Y DANZA EN FAMILIA

NOTA: TODO LO QUE ESTÁ ESCRITO EN ROJO, SON ACTIVIDADES QUE TIENES QUE REALIZAR:

NOTA: Cuando ya tengas listo tu video ó fotografías que evidencian tu actividad, ya lo puedes guardar en tu portafolio virtual (GUARDA TU TRABAJO Y RESPÁLDALO EN UNA USB, NUBE, U OTRO DISPOSITIVO). Si gustas, puedes compartirlo con tus seres queridos. ESTE VIDEO y/o FOTOS NO SE ENVÍA A LA PROFESORA, sólo hazlo si la profesora te lo pide para efectos de evaluación.

NOTA: ESTAS PREGUNTAS SON OBLIGATORIAS PARA RESPONDER EN TU PORTAFOLIO: (TOMA LAS FOTOS Y ENVÍASELAS A TU PROFESORA DE ARTE)

Preguntas de autorreflexión 

1. ¿Qué he aprendido en esta actividad? 

2. ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado? 

3. ¿Qué preguntas nuevas han surgido a partir de mi encuentro con estas obras de arte?

4. ¿Cómo fue mi proceso de creación? 

5. ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido? 

6. ¿Cómo me he sentido? 

¿QUÉ APRENDEN LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?

Al apreciar de manera crítica: 

• Interpretar y explicar, a partir del análisis crítico, cómo un video y una obra de arte transmiten mensajes, ideas y sentimientos. 

• Reflexionar de manera crítica, generando interpretaciones y nuevas preguntas sobre el significado de las obras y su relación con el contexto personal. 

Al crear un proyecto artístico: 

• Crear un proyecto artístico explorando la creatividad y la relación entre un colectivo para resolver un problema creativo. 

• Generar ideas e interpretaciones a partir del análisis de obras en formatos diversos y del análisis de la intención del artista. 

• Planificar y producir trabajos que comunican experiencias personales y articularlas con las del grupo, en este caso, la familia. 

• Registrar sus procesos, identificar los aspectos esenciales de sus trabajos e irlos modificando para mejorarlos. 

• Compartir sus interpretaciones y creaciones con sus familias.

ENVÍA TODA LA ACTIVIDAD CUANDO YA HAYAS COMPLETADO TODO TU TRABAJO (FOTOS DE LAS EVIDENCIAS) EN UN SÓLO EMAIL EN LA FECHA INDICADA.

FECHA DE PRESENTACIÓN:

SÁBADO 09 DE MAYO 

AHORA SI PODEMOS DECIR...

MISIÓN CUMPLIDA!!!